為了提高學(xué)生們的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鳴海向教師們提議在授課中引入“主動(dòng)教學(xué)法”。以掌握快樂(lè)教學(xué)法技巧的英語(yǔ)老師島津?yàn)槭祝ò⑥埂⑷詹俗釉趦?nèi)的教師都贊成鳴海的提議。另一方面，文惠、鄉(xiāng)原、河原崎以有自己風(fēng)格的教學(xué)方法為由，反對(duì)鳴海的提議。
千尋雖對(duì)主動(dòng)教學(xué)法有興趣，但不好公開(kāi)贊成。教師們方面意見(jiàn)仍有不統(tǒng)一，而主動(dòng)教學(xué)法卻得到了學(xué)生們的好評(píng)，鳴海備受鼓舞，但與此同時(shí)也發(fā)生了他意想不到的問(wèn)題。這時(shí)，加賀谷把鳴海叫去，狠狠地教訓(xùn)了他一頓，批評(píng)他為了改善京明館的經(jīng)營(yíng)狀況而改變既有的教育理念卻不向上司報(bào)告。
聰子知道鳴海承受著加賀谷施加的高壓，非常擔(dān)心他。
